BİR DİLİ ÖĞRENMENİN 1001 YOLU

Yabancı dil öğretimi konusu onlarca yıldır çok tartışılmaktadır. Bazıları, standart sınıf ve yukarıdan aşağıya öğretim gibi geleneksel öğrenme yaklaşımlarını eleştirirken, diğerleri öğrenme ve teknolojiyi birleştiren herhangi bir yöntem hakkında çekincelerini dile getiriyor.

Gerçekte, bu yargılar, göreceli olarak öznel kriterlere veya temsili olmayan öğrenci örnekleriyle yapılan eğitim deneyimlerine dayalı olarak yapılır. Batı dünyasında, dil öğretimi büyük ölçüde dil kuramlaştırmasından etkilenmiştir.

Bu tartışmalar bilimsel ilerleme için gerekli olsa da, deneyimlerimize göre diğerlerinden daha iyi olan hiçbir yöntem yoktur. Her birinin kendine has özellikleri, güçlü ve zayıf yönleri vardır. Yaklaşım seçiminde belirleyici olan tek faktör, öğrencinin profili ve beklentileri ile ne kadar uyumlu olduğu ve öğrenme ortamının kısıtlamaları (bütçe, zaman, öğrenme hedefleri vb.) olmalıdır.

Arzda büyük bir çeşitlilik var, bu iyi çünkü talep de çok çeşitli. Benimsenen yöntemin ötesinde, ne kadar çok dil öğrenirseniz, onları öğrenmenin o kadar kolaylaştığı bir gerçektir. Yeni dil sistemlerine maruz kalan beyin, daha esnek hale gelir ve yeni bir dilin öğrenimine aktarılabilecek bilişsel yetenekler geliştirir.

Araştırmalar, hiperpoliglotlarda (altı veya daha fazla dili akıcı bir şekilde konuşanlar) beynin dil işlemeden sorumlu olan Broca bölgesinin tek dillilerde olduğu gibi yapılandırılmadığını göstermiştir. Bu nedenle, birinci yabancı dil öğrenmenin ikinci bir yabancı dil öğrenmeye yol açması için güçlü bir şans var!

Gerçek bir erdemli döngü yaratılır: öğrenciler güven kazanır, karmaşıklıkları geride bırakır ve daha iyi iletişim kurmayı başarır. Sonunda, hangi dil teşvik edilirse edilsin veya hangi öğrenme yöntemi seçilirse seçilsin, sonuç aynı olacaktır: dünyaya daha fazla açılmak.

Bu nedenle, küresel bir dilin teşvik edilmesi, ikincil dillere olan ilgiyi hiçbir zaman azaltmayacaktır, tam tersine… Ve yeni teknolojilerin kesinlikle oynayacağı bir rol vardır.

Ve yeni teknolojilerin kesinlikle oynayacağı bir rol vardır. Yeni öğrenme teknolojilerinin vaadi… Yeni teknolojilerin (ve son COVID döneminde daha fazla ilginin) ardından, e-öğrenme ve uzaktan eğitim büyük bir hızla ilerledi. Diğer sektörlerde olduğu gibi yabancı dillerde de, özellikle İngilizce konuşabilmek için dünya çapında artan baskı altında, e-öğrenme olanakları hızla çoğalmaktadır.

“Eğitim” ve “Teknoloji” terimlerinin kısaltması olan EdTech adı altında gruplandırılabilecek yenilikçi ve bağlantılı öğrenme çözümleri ortaya çıkıyor. Bu oldukça dinamik sektör, öğrenimi bireyselleştirmenin zorluğuna odaklanmıştır. Bugün, her zamankinden daha fazla sayıda yeni araç ve çevrimiçi içerikle karşı karşıyayız: kendi kendine öğrenme (eğitimli olsun ya da olmasın), MOOC'lar, telefon veya video konferans yoluyla bir öğretmenle kurslar, eğitim düzenlemek ve toplamak için LMS'ler (Öğrenim Yönetim Sistemleri), kaynaklar, ciddi oyunlar, sanal gerçeklik, ağ oluşturma (eşler arası öğrenme), oyunlaştırma için forumlar ve platformlar… Mevcut olanın çeşitliliğini gösteren moda sözcüklerde eksiklik yoktur.

Şirketlere ve üniversitelere ek olarak, okullar da kapılarını sınıfta kullanıma yönelik uygulamalara açmaya başlıyor. Fransa'da, ülkenin eğitim sistemi iki dilli öğrenciler yetiştirmekte zorlandığından, teknolojik çözümler memnuniyetle karşılanmaktadır. İngilizce dil becerileri üzerine yapılan bir araştırmada Fransa, 33 Avrupa ülkesi arasında 23. sırada yer aldı. Öncelikle İngilizce için tasarlanmış olsa da aslında tüm dillere fayda sağlayan bu teknoloji.

En iddialı yeniliklerden biri ve çevrimiçi kurslarımızda yoğun bir şekilde öne çıkanlardan biri, uyarlamalı öğrenmedir. Bu yöntem öğrencinin profiline gerçekten uyarlanmış bir eğitim kursu sunmak için öğrenci tarafından sağlanan verileri gerçek zamanlı olarak kullanır. Bu veriler zayıf noktalar, başlangıç bilgisi, beklentiler, hedefler, ilgi alanları vb. gibi bilgileri içerir. Ayrıca bu yöntem, öğrencilerin ilerlemelerine faydalı olacak şekilde zaman içinde ilerlemelerini takip eder. Bunun yanı sıra, mikro öğrenme olarak da bilinen daha kısa oturumları tercih etmeyi ve uzun vadede öğrenilen bilgileri özümsemek ve aynı zamanda öğrencilerin programlarına daha kolay uyması için bunları zaman içinde dağıtmayı içeren aralıklı tekrarlı öğrenme yaklaşımına da ilgi duyuyoruz.